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Criterios
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NIVELES DE LOGRO
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Destacado (4 pts.)
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Bueno (3 pts.)
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Suficiente (2 pts.)
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Insuficiente (1 pto.)
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Uso de fuentes de información
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Las fuentes de
información que utilizaron son variadas, validas, confiables y acordes a la
asignatura. Incluyen correctamente la referencia bibliográfica y linkografica
en los créditos del video.
Mencionan tres perspectivas historiográficas
que daten sobre su personaje histórico.
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Las fuentes de información que utilizaron son
variadas, validas, confiables y acordes a la asignatura. Incluyen
correctamente la referencia bibliográfica y linkografica en los créditos del
video.
Mencionan dos perspectivas
historiográficas que daten sobre su personaje histórico.
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Las fuentes de
información que utilizaron son limitadas o poco variadas. Algunas de ellas
provienen de fuentes no confiables e incluyen datos que no se relacionan con la
asignatura. Se evidencian errores de formato al incluir la bibliografía y
linkografia en los créditos del video.
Mencionan 1 perspectiva
historiográficas que data sobre su personaje histórico.
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Las fuentes de información que utilizaron fueron
pocas. No se evidencia la confiabilidad y validez del origen de la fuente.
Además, las fuentes seleccionadas no contribuyen al tema estudiado. No se
incluye bibliografía ni linkografia en los créditos del video.
No se mencionan ninguna perspectiva
historiográfica que date sobre el personaje histórico.
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Habilidades de comunicación oral
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Todos/as los integrantes del grupo
se expresan con seguridad, mantienen un discurso fluido y se entrega con un
volumen de voz adecuado para ser escuchado claramente en la grabación. La
pronunciación es clara y facilita la comprensión de la información.
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La mayoria de los/as integrantes del grupo se expresan con
seguridad y mantienen un discurso fluido, sin embargo, en ocaciones el volumen
de voz no es el adecuado para que el mensaje pueda ser escuchado durante la
grabación. La pronunciación es correcta.
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Algunos/as integrantes del grupo
demuestran inseguridad en la información que están presentando, dadas por
pausas prolongadas o titubeos. En varias ocasiones el volumen de voz y la
pronunciación no facilitan la escucha y comprensión del mensaje.
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Todos/as los integrantes del grupo
demuestran inseguridad sobre la información que están presentando en la
grabación. No se evidencia fluidez del discurso, tampoco el uso de un volumen
de voz adecuado ni una pronunciación que favorezca la entrega del mensaje.
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Participación grupal
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Todos/as los integrantes del grupo
demuestran una actitud participativa al momento de la grabación. Se evidencia
organización y responsabilidad con las tareas asignadas previo a la entrega
del video. Realizan las tareas asignadas a cada uno/a en conformidad, además
de mostrar entusiasmo por el tema que están presentando. Esuchan y aceptan
sugerencias del resto de sus compañeros/as para mejorar su desempeño.
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La mayoria de los/as integrantes del grupo
demuestran una actitud participativa al momento de la grabación, sin embargo,
se evidencian problemas de organización o irresponsabilidad con las tareas asignadas
previo a la exposición. Muestran entusiasmo por el tema que están
presentando. Escuchan y aceptan sugerencias del resto de sus compañeros/as
para mejorar su desempeño.
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Solo un/a intengrante del grupo demuestran
una actitud participativa al momento de la grabación. Se evidencian problemas
de organización y responsabilidad con las tareas asginadas previo a la
exposición. Solo algunos/as muestran entusiasmo por el tema que están
presentando. Se observan dificultades para escuchar y aceptar sugerencias del
resto de sus compañeros.
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Todos/as los intengrantes del grupo
demuestran desorganización e irresponsabilidad en las tareas asignadas previo
a la entrega del video. No se evidencia una actitud participativa ni
demuestran entusiasmo por el tema que están presentando. De igual modo, no
escuchan ni aceptan sugerencias del resto de sus compañeros.
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Contenidos de la exposición
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Todos/as los integrantes del grupo demuestran comprensión del tema.
Dan cuenta de al menos 5 aspectos relevantes de la vida privada y pública del
personaje. Dan cuenta de su rol en la sociedad chilena del siglo XIX.
Incluyen un mensaje reflexivo de parte del personaje hacia las
generaciones futuras.
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La mayoria de los/as intengrantes del grupo demuestran comprensión del
tema, sin embargo, se evidencian menos de 5 aspectos relevantes de la vida
privada y pública del personaje. Dan cuenta de su rol en la sociedad chilena
del siglo XIX.
Incluyen un mensaje reflexivo de parte del personaje hacia las
generaciones futuras
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Solo un/a integrante del grupo demuestran
compresión del tema. Se evidencian problemas al explicar aspectos relevantes
de la vida privada y pública del personaje.
No dan cuenta de su rol en la sociedad
chilena del siglo XIX.
No incluyen un mensaje reflexivo de parte
del personaje hacia las generaciones futuras.
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Todos/as los integrantes del grupo
demuestran incomprensión del tema. No explican aspectos relevantes de la vida
privada y pública del personaje.
No dan cuenta de su rol en la sociedad
chilena del siglo XIX.
No incluyen un mensaje reflexivo de parte
del personaje hacia las generaciones futuras.
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Formato
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El
video se entrega en formato MPEG o AVI, en un pendrive el día indicado y
posee una extensión mínima de 3 minutos y máxima de 5 minutos.
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El video se entrega en formato MPEG o AVI el día indicado. Sim
embargo:
No se entrega en pendrive, y la
extensión es menor a la solicitada.
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El video no se entrega en formato MPEG o AVI, el día indicado. No se entrega en pendrive, y la
extensión es menor a la solicitada.
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El video no se entrega en la fecha indicada y no cumple con los
requisitos de formato solicitados.
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Montaje
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Se evidencia un encuadre optimo que permita que se vean ambos
estudiantes.
La iluminación es adecuada para la grabación del video.
Se evidencia un sonido claro durante todo el video.
Se evidencia una continuidad de escenas durante todo el video.
Se evidencia una escenografía de la época de estudio.
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Se evidencia un encuadre optimo que permita que se vean ambos
estudiantes.
La iluminación es adecuada para la grabación del video.
No se evidencia con claridad el sonido durante la grabación.
Las escenas no parecen estar conectadas entre sí. Se evidencia
carencia es la preparación de la escenografía de la época.
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No se evidencia un encuadre que permita la
visibilidad de ambos/as estudiantes.
La iluminación no es adecuada para la
grabación.
Se escuchan murmullos, ruidos o cuchicheos
durante la grabación.
Las escenas no están conectadas entre sí.
La escenografía no corresponde a la época señalada.
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El video no presenta un encuadre claro.
La iluminación es precaria durante la
grabación.
El sonido es interrumpido por ruidos
molestos.
Las escenas no poseen una secuencia
lógica.
No presentan escenografía.
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Caracterización
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El o la entrevistada y entrevistador/a se visten acordes a la época de
su personaje.
Se evidencia apropiación del personaje histórico y el rol de
entrevistador/a por parte de las/os estudiantes.
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El o la entrevistada y entrevistador/a cumplen parcialmente con la
vestimenta de la época.
Se evidencia una apropiación parcial del personaje histórico y el rol
de entrevistador/a por parte de las/os estudiantes.
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El o la entrevistada y entrevistador/a cumplen deficientemente con la
vestimenta de la época.
Se evidencia una deficiencia en la apropiación del personaje histórico
y el rol de entrevistador/a por parte de las/os estudiantes.
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El o la entrevistada y entrevistador/a no cumplen con la vestimenta de
la época.
No se evidencia la apropiación del personaje histórico y el rol de
entrevistador/a por parte de las/os estudiantes.
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Trabajo de proceso
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La pareja de trabajo presenta firma de avance 1.
La pareja de trabajo presenta firma de avance 2.
La pareja de trabajo presenta firma de avance 3.
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La pareja de trabajo no presenta 1 de las 3 firmas de avances que se
les solicitaron.
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La pareja de trabajo no presenta 2 de las 3 firmas de avances que se
les solicitaron.
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La pareja de trabajo no presenta ninguna firma de avance de las que se
les solicitaron.
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Referencias
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El video contiene un espacio adecuado para créditos en donde se
especifica: Nombres de estudiantes que participaron en la producción.
Nombre del personaje representado. Bibliografía utilizada y
linkografia.
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El video solo cumple con una parcialidad de los créditos solicitados.
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El video cumple deficientemente con los
créditos especificados.
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El video no cumple con el espacio asignado
a los créditos ni con sus especificaciones.
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Parlamento
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Contiene mínimo 5 preguntas dirigidas hacia la vida privada,
Contiene mínimo 5 preguntas dirigidas hacia la vida pública.
Contiene 3 citas de historiadores o historiadoras que hayan escrito
sobre el personaje durante la entrevista al personaje.
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Contiene 4 preguntas dirigidas hacia la vida privada,
Contiene 4 preguntas dirigidas hacia la vida pública.
Contiene 2 citas de historiadores o historiadoras que hayan escrito
sobre el personaje durante la entrevista al personaje.
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Contiene 3 preguntas dirigidas hacia la vida privada,
Contiene mínimo 3 preguntas dirigidas hacia la vida pública.
Contiene 1 citas de historiadores o historiadoras que hayan escrito
sobre el personaje durante la entrevista al personaje.
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Contiene menos de 3 preguntas dirigidas hacia la vida privada,
Contiene menos de 3 preguntas dirigidas hacia la vida pública.
No contiene citas de historiadores o historiadoras que hayan escrito
sobre el personaje durante la entrevista al personaje.
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