Trabajo de investigación diferenciado realidad nacional

Cuestionario democracia:

1. ¿Que es la democracia según Platón y Aristóteles?
2. ¿Cuál es el aporte de Clistenes y Pericles a la democracia ateniense?
3. Defina: a) Soberanía popular  b) Contrato social c)Democracia liquida  d)Referendum e) Plebiscito f) Ombudsman g)Impeachment  
4. ¿Cual es el principal aporte de Locke y Rousseau a la democracia moderna?
5. ¿Por qué la revolución francesa es el inicio de la democracia moderna?
6. Realice una tabla con tres diferencias entre Democracia liberal y socialdemocracia. 
7. ¿En qué consistió la comuna de París para la actual definición de democracia? 
8. Elabore una linea de tiempo con la evolución de la democracia en Chile. Minimo 5 etapas con las diversas aperturas de derecho. 

Trabajo de investigación guerra fria

PAUTA DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIÓN POWER POINT ERA DE LAS REVOLUCIONES.

CRITERIO 1: Aspectos Formales		INDICADORES					Puntaje
		Excelente (4)	Bueno (3)		Satisfactorio (2)	Deficiente (1)*
1	Portada	Contiene : Membrete, Logo, Titulo, Alumno, Curso, Profesor, Asignatura, Fecha de entrega	Contiene la mayoría de los aspectos		Solo algunos	No presenta aspectos formales
2	Archivo	Se presenta en Prezi o Ppt.	Contiene la mayoría de los aspectos		Solo algunos	No presenta aspectos formales
3	Formato	Cumple con tipo de letra, justificado,  títulos, subtítulos, conclusiones, bibliografía.	Cumple con la mayoría de los aspectos formales		Cumple con escasos aspectos del formato	No presenta aspectos formales
CRITERIO 2: Contenido y procedimientos		INDICADORES
		Excelente	Bueno		Satisfactorio	Deficiente
1	Introducción:	-Identifica concretamente el tema del trabajo.  Mencionan claramente las partes que posee el trabajo. -Específica en forma coherente la importancia del tema  tratado. 5 puntos	Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.    3 puntos.		Menciona en ocasiones el  1 punto	No tiene relación con el contenido 0 puntos.
2	Contenido	Desarrolla de manera eficaz y coherente el tema solicitado enriqueciéndolo con ideas propias  Cada información posee fuentes para su referencia 5 puntos.	Desarrolla de manera coherente presentando algunas debilidades según el tema. 3 puntos.		Presenta el trabajo con poca coherencia al tema entregado 1 punto	No presenta coherencia con el tema entregado. 0 puntos.
	Línea de tiempo	El hecho es presentado en un contexto histórico. Se realiza una línea con mínimo 5 hechos importantes de la coyuntura. 5 puntos.	Desarrolla de manera coherente presentando algunas debilidades según el tema. 3 puntos.		Presenta el trabajo con poca coherencia al tema entregado 1 punto	No presenta coherencia con el tema entregado. 0 puntos
3	Estructura	El trabajo debe contener: Antecedentes del fenómeno 5 pts. Factores internos o externos de la coyuntura a estudiar 4 puntos. 3 personajes importantes del periodo o que trabajaron en la coyuntura 12 puntos.	Desarrolla de manera coherente presentando algunas debilidades según el tema. 6 puntos.		Presenta el trabajo con poca coherencia al tema entregado 3 puntos.	No presenta coherencia con el tema entregado. 1 punto
	Imágenes	El trabajo debe contener al menos 10 imágenes de los cuales: 2 deben ser mapas conceptuales. 3 mapas históricos. 5 imagen de personajes o lugares. 10 puntos.	Desarrolla de manera coherente presentando algunas debilidades según el tema. 5 puntos.		Presenta el trabajo con poca coherencia al tema entregado 3 puntos.	No presenta coherencia con el tema entregado. 1 punto.
3	Conclusiones	Señala las consecuencias del fenómeno para: El mundo actual (herencia/legado/impacto) 5 puntos. Hechos que desencadenó 5 puntos. 10 puntos.	Responde a la pregunta realizada por el docente medianamente clara y coherente. 5 puntos.		Responde a la pregunta realizada por el docente sin coherencia ni claridad. Sólo considera un solo párrafo. 3 puntos.	No responde a la pregunta planteada por el docente. 1 punto.
CRITERIO 3: Actitudes		INDICADORES
		Excelente (4)		Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Deficiente (1)
1	Interés y Dedicación	Se compromete con el trabajo, entregándolo en los plazos establecidos, y cumpliendo con todos los criterios formales y de contenidos pedidos en clases, aportando ideas innovadoras en alguno de sus aspectos.		Cumple con la mayoría de los criterios establecidos	Cumple con un mínimo de criterios	No cumple en la forma establecida en clases.
Total Puntualidad: 3 puntos.

Poscast preparación Simce

Capsulas simce es un proyecto del profesor Jaime Atabales. Consiste en una serie de micro programas, de no más de cinco minutos cada uno, dedicados a la preparación de la PSU de Historia. En cada programa se desarrolla uno de los temas de la prueba, indicando sus contenidos esenciales y dando los consejos necesarios para abordarlos con éxito.

Independencia I
Elabore una breve síntesis de los 3 puntos más importantes del audio
Mencione los antecedentes de la independencia de Chile

Independencia II
Elabore una breve síntesis de los 3 puntos más importantes del audio
Elabore una linea de tiempo con las etapas de la independencia y tres características de cada etapa

Organización de la República
Elabore una breve síntesis de los 3 puntos más importantes del audio
Describa los ensayos constitucionales del periodo
Por qué es importante la batalla de lircay

La solución portaliana
Elabore una breve síntesis de los 3 puntos más importantes del audio
Cual es la importancia de Diego portales
Cual es su pensamiento

Desarrollo educacional y cultura
Elabore una breve síntesis de los 3 puntos más importantes del audio
Cual es el aporte de los extranjeros a loa cultura del pais
En que consistió la sociedad de la igualdad

Liberalismo político
Elabore una breve síntesis de los 3 puntos más importantes del audio
mencione las características del periodo liberal
Que hechos importantes surgen en el periodo

Laicización y sociedad Liberal
Elabore una breve síntesis de los 3 puntos más importantes del audio
Que eran las leyes laicas

Cambios territoriales
Elabore una breve síntesis de los 3 puntos más importantes del audio
Que cambios sufrió nuestro territorio en este periodo

Actividades informe de cuaderno continuaciòn

Responda las siguientes preguntas en un informe de cuaderno. Será terminado y revisado la próxima clase. Debe tener portada y contestar las siguientes preguntas. Puedes trabajarlo desde el libro del estudiante, Pág 205 en adelante:

Libro: http://saladehistoria.com/Educacion/pdf/textos/2013/3MHistoria-ZigZag-e.pdf

Nuevas preguntas

1.- ¿En qué consistió la política económica del "ladrillo"?

2.- Mencione 3 características del neo liberalismo

3.- ¿Que relación existe entre la universidad católica de Chile y el régimen militar?

4.- ¿Que eran los Chicago boys"?

5.- ¿Qué grupos económicos nacieron en plena dictadura?

6.- ¿Como eran las relaciones diplomáticas con bolivia? ¿Qué fue el "abrazo de charaña"?

7.- ¿Como fueron las relaciones diplomáticas con argentina? ¿Qué problema hubo en el Beagle?

Informe de Cuaderno evaluado

Responda las siguientes preguntas en un informe de cuaderno. Será terminado y revisado la próxima clase. Debe tener portada y contestar las siguientes preguntas. Puedes trabajarlo desde el libro del estudiante, Pág 216 en adelante:

Libro: http://saladehistoria.com/Educacion/pdf/textos/2013/3MHistoria-ZigZag-e.pdf

1.-  Que era el discurso de Chacarillas? Qué relación tienen los participantes con la actual derecha chilena?  Estudie las estéticas del discurso.

2.- Qué era la “ley de amnistía”?

3.- Qué era la CNI? Qué diferencias existían con la DINA? Mencione 3 casos de abusos a derechos humanos.

4.-  Del plebiscito de 1980 ¿por qué el gobierno militar realiza este escrutinio?

5.- Cuál es la importancia de Fernando Matthei en el periodo?

6.-  Dentro del plebiscito, que era el “grupo de los 24”?

7.-  Mencione las características de la constitución que la hacen autoritaria

8.- Que obras de la constitución pinochetista impactan hasta este minuto la vida de los chilenos?

9.- Cuál es la importancia de la vicaría de la solidaridad y del Movimiento Contra la Tortura “Sebastián Acevedo”?

10.- Mencione 3 campos de tortura en la provincia de Concepción.

Trabajo de investigación diferenciado pobreza

Tipo de evaluación: Exposición
Tema: Pobreza y desigualdad.
Formato: Parejas o individual.

Desarrollo
Realizar una exposición/investigación sobre la condición de desigualdad y exclusión en Chile. 

El tema de la pobreza será tratado desde la perspectiva de estas ciencias y motiva a ampliar sus conocimientos sobre dicha temática, distribuyéndolos en tres grupos, cada uno de los cuales desarrollará una investigación, de acuerdo a la perspectiva disciplinaria seleccionada.

Sociología

El grupo que haya optado por esta disciplina utilizará bibliografía de apoyo para realizar, en un primer momento, una caracterización de los grupos socioeconómicos que integran la sociedad chilena, dando, adicionalmente, cuenta de la nomenclatura con que se les suele denominar. Con tal fin revisan, por ejemplo, la bibliografía recomendada; entrevistan a especialistas, acuden a algunas de las encuestas CASEN más recientes; y a diversos trabajos publicados, tales como los de la división de estadísticas de CEPAL; a información del Banco Central y su departamento de cuentas nacionales, relativas a los ingresos y gastos de los hogares; y a información de las Intendencias y Municipios, relacionadas con tipos de viviendas existentes en las localidades y datos generales de su población. En base a esta información los alumnos y alumnas distinguen y comparan el volumen de los sectores: alto, medio alto, medio, medio bajo y bajo de la ciudad de Talcahuano. Adicionalmente se debe realizar un trabajo de campo consistente en entrevistar a personas representativas de los distintos grupos socioeconómicos, a fin de caracterizarlos más profundamente y conocer sus aspiraciones. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.

Género

En base a bibliografía especializada y/o entrevistas (directas o vía correo electrónico) a personas entendidas en la materia, los estudiantes podrían investigar el tema: pobreza y desigualdad de género. Se sugiere que, con tal fin revisen, por ejemplo: Mujeres Latinoamericanas en cifras, Flacso, 1992. Mujeres de Chile: Radiografía en números, Thelma Gálvez et al., Editado por INE, 1994. Mujeres y hombres en Chile, cifras y realidades, Thelma Gálvez, Editado por INE, 1995. Pobreza y desigualdad de género: una propuesta para el diseño de indicadores, Rosa Bravo, SERNAM, 1998. Particularmente interesante resulta conocer la problemática de la mujer indígena en situación de pobreza, a cuyo respecto puede encontrarse información en la Comisión Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI). Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.

Antropología

El grupo que haya optado por esta disciplina se encarga de indagar sobre las relaciones entre cultura y pobreza. Considerando el concepto de cultura que han trabajado se discuten sobre las dimensiones culturales implicadas en la pobreza. Se interrogan sobre la validez de hablar de una cultura de la pobreza. Esta actividad podría apoyarse con una pauta expuesta en diapositivas que considere aspectos tales como: ¿Hay comportamientos característicos de la gente pobre, y de las personas que viven en una situación de indigencia? ¿Hay costumbres, visiones del mundo, expectativas que inciden en que las personas se mantengan en una situación de pobreza? ¿Cómo podría impactar la educación en la superación de la pobreza? ¿Hay razones culturales (prejuicios, estereotipos, creencias) que influyen en que una sociedad excluya a algunos de sus integrantes? ¿En qué medida la pobreza se transmite de una generación a otra? ¿Por qué la pobreza afecta más a las mujeres que a los hombres? ¿Genera la pobreza una forma de vida? Posterior a eso, leen  un testimonios o entrevistan a personas que viven en una situación de pobreza y analizan lo que significa para ellos vivir en esta situación.  Identifican otros grupos excluidos de la sociedad, que no correspondan a una situación de pobreza, e intentan explicar las razones por las cuales estos grupos son marginados y/o se automarginan de la sociedad. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.

Economía

El grupo interesado en abordar la dimensión económica revisa bibliografía especializada para definir qué se entiende en economía por distribución del ingreso. Luego confrontan dos conceptos en cierta medida contradictorios: justicia social y pago de acuerdo a la productividad para lograr incentivos al trabajo, al esfuerzo. Discuten qué pasaría en un país si por decreto se determinara que todas las personas deben ganar lo mismo y analicen en qué medida un país puede lograr un equilibrio entre justicia social y remuneraciones diferenciadas. Tomando como referencia a diversos miembros de su familia, aplican indicadores de distribución del ingreso e identifican factores que pudieran estar incidiendo en los resultados obtenidos. Luego se informan sobre las inequidades en la distribución del ingreso en Chile y elaboran opiniones fundamentadas al respecto. Entrevistan a una autoridad académica que se pronuncie al respecto. Redactan un informe en diapositivas para dar cuenta del trabajo realizado. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.

RÚBRICA ANALÍTICA DE DESEMPEÑO: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Escala 60% exigencia   Puntaje ideal: ________ Puntaje obtenido: _________ Nota: _________

Subsector		Tema
Nombre			Curso		Fecha

CRITERIO 1: Aspectos Formales		INDICADORES				Puntaje
		Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Deficiente (1)*
1	Portada	Contiene : Membrete, Logo, Titulo, Alumno, Curso, Profesor, Asignatura, Fecha de entrega	Contiene la mayoría de los aspectos	Solo algunos	No presenta aspectos formales
2	Formato	Cumple con tipo de letra, justificado, interlineado, índice, títulos, subtítulos, conclusiones, bibliografía.	Cumple con la mayoría de los aspectos formales	Cumple con escasos aspectos del formato	No presenta aspectos formales
CRITERIO 2: Contenido y procedimientos		INDICADORES
		Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Deficiente (1)
	Introducción:	-Identifica concretamente el tema del trabajo.  Mencionan claramente las partes que posee el trabajo. -Específica en forma coherente la importancia del tema  tratado.	Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.	Menciona en ocasiones el	No tiene relación con el contenido
	Conceptualización del problema de investigación	-Formulación de problemas -Estado actual del conocimiento a investigar -Marco teórico (5 referencias bibliográficas del tema) -Objetivos, preguntas de investigación, Hipótesis	Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.	Menciona en ocasiones el	No tiene relación con el contenido
	Estrategias de Investigación	--Mencionan la o las técnicas de investigación utilizadas. (Investigación en Internet, bibliografía, observación de un fenómeno, entrevista, etc.) -Ámbito de estudio, sujetos, población y muestra. -Diseño de estudio, validez y variables, instrumentos de medida. -Análisis de datos/- Pertinencia de la investigación	Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.	Menciona en ocasiones el	No tiene relación con el contenido
	Planificación operativa de la investigación	-Duración del estudio y cronograma/carta gantt	Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.	Menciona en ocasiones el	No tiene relación con el contenido
	Contenido	Desarrolla de manera eficaz y coherente el tema solicitado enriqueciéndolo con ideas propias	Desarrolla de manera coherente presentando algunas debilidades según el tema.	Presenta el trabajo con poca coherencia al tema entregado	No presenta coherencia con el tema entregado.
	Conclusiones	Responde a la pregunta realizada por el docente, en forma coherente y clara. Debiendo considerar para ello dos párrafos de extensión  con no menos de 12 oraciones cada uno.	Responde a la pregunta realizada por el docente medianamente clara y coherente. Debiendo considerar para ello dos párrafos de extensión  con no menos de 12 oraciones cada uno.	Responde a la pregunta realizada por el docente sin coherencia ni claridad. Sólo considera un solo párrafo.	No responde a la pregunta planteada por el docente.
CRITERIO 3: Actitudes		INDICADORES
		Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Deficiente (1)
1	Interés y Dedicación	Se compromete con el trabajo, entregándolo en los plazos establecidos, y cumpliendo con todos los criterios formales y de contenidos pedidos en clases, aportando ideas innovadoras en alguno de sus aspectos.	Cumple con la mayoría de los criterios establecidos	Cumple con un mínimo de criterios	No cumple en la forma establecida en clases.
Total Puntaje