Cuestionario Primera Guerra Mundial

Responde las preguntas en tu cuaderno. Entrega en informe de cuaderno. El informe de cuaderno debe tener portada, en el mismo cuaderno. Despues de terminar, te sugiero contestar el cuestionario en linea de natgeo.

1. ¿En qué consistió la paz armada?
2. ¿Cuales fueron las causas de la primera y segunda guerras balcánicas?
3. De los bandos de la primera guerra mundial mencione los países que formaron parte de:a) Potencias Centrales o triple alianza  b) Triple Entente
4. ¿Cual fue la causa de la primera guerra mundial?
5. ¿Cuando comenzó la guerra y como arrancò el conflicto?
6. ¿Que era la tregua de navidad?
7. ¿Que era la mano negra?
8. La batalla de Verdún fue también una de las más largas del conflicto. ¿Cuántos días duró?
9. ¿Cuales eran las principales armas químicas utilizadas en la primera guerra mundial?
10. ¿Cambió la Primera Guerra Mundial el papel de la mujer en la sociedad? ¿Por què?
11. ¿Como se llega a la paz en la primera guerra mundial?
12. ¿Qué organismo nació en 1920 con el propósito de mantener la paz mundial, y evitar así conflictos a escala global?

Ir al cuestionario en lìnea 

Cuestionario de demografia

Investiga los siguentes datos:

1. Serñale cual es la ultima cifra de habitantes en Chile. De ellos, cuanto son hombres y cuantos mujeres. 
2. ¿Que porcentaje de inmigrantes posee Chile?
3. ¿Por què se dice que la poblacion de Chile està envejeciendo?
4. ¿Cuales son los pincipales poblemas demograficos de la poblaciòn chilena?

actividades globalización cuartos medios

1.- Investigue cuál es la función de la siglas de las siguientes instituciones:
a) OMC
b) FMI
c) UE
d) TLC
e)APEC
f) OCDE

2.- ¿Cuales son las 5 potencias económicas mas grandes del mundo?
3.- ¿En que consiste el protocolo de kioto? ¿Que vinculación tiene con el acuerdo de Paris?
4.- Mencione grandes tres problemas de la globalización

Trabajo exposición sobre Imperialismo y paz armada primero medio

A continuación, deberás realizar un PPT en parejas sobre el tema seleccionado en la clase. Ese tema debe seguir las pautas entregadas en este blog. Debe ser construido el PPT en clases y será evaluado en una exposición la proxima semana.
Primera diapositiva: Portada 5 puntos
Segunda diapositiva: Antecedentes (como se forma, o como nace el concepto) 5 puntos
Tercera diapositiva: Desarrollo. breve historia o caracterización 5 puntos
Cuarta diapositiva: Personaje importante del concepto 5 puntos
Quinta diapositiva: Mapa Historico 5 puntos
Sexta diapositiva: 2 imagenes y su pie de pagina 4 puntos
Septima diapositiva: Fuente breve del periodo 4 puntos
Octava diapositiva: Conclusiones (importancia del concepto y su trascendencia) 5 puntos
Novena diapositiva: Bibliografía APA 4 puntos.
Temas:

1. Imperio Francés
2. Imperio Italiano
3. Imperio Belga
4. Imperio Britanico
5. Imperio Alemán
6. Imperio Japonés
7. Imperio Holandés
8. Imperio Portugués siglo XIX
9. Conferencia de Berlín
10. Los cipayos
11. Los bóxers chinos
12. Los Boers
13. El conflicto en el congo 1960
14. La pacificacion de la araucanía
15. La toma de posesión de Rapa nui
16. La guerra del Opio
17. El canal de Suez

Cuestionario Guerra Fria

1.- Complete la siguiente tabla

Conflictos	Causas	Consecuencias
Corea
Vietnam
Crisis de los misiles
Guerra de los seis días

2.- Explique en que consiste:
a) La conferencia de Bandung
b) La OPEP
c)La cortina de Hierro
d) Glasnot
e) Perestroika

3.- Describa en que consistió la "primavera de Praga"
4.- ¿Como nace el estado Bienestar?

5.- Complete la siguiente tabla

Dictadura	Líder y Periodo	Victimas
Chile
Argentina
Paraguay
Brasil

6.- Complete la siguiente tabla

	Obra Importante, conocido por…
Martin Luther King
Mahatma Gandhi
Malcolm X
Desmond Tutu
Patrice Lubumba

7.- Mencione 3 características del neoliberalismo

Lectura Diferenciado tercero realidad nacional

Control de lectura

Descargar aquí el texto

trabajo de profundización: exposición segunda guerra mundial

A continuación, los segundos medios deberán investigar en parejas un tema relacionado con la segunda guerra mundial. La exposición no deberá durar más de 15 minutos y será evaluado la próxima semana.

RITERIO 1: Aspectos Formales				INDICADORES					Puntaje
				Excelente (4)		Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Deficiente (1)*
1	Portada			Contiene : Membrete, Logo, Titulo, Alumno, Curso, Profesor, Asignatura, Fecha de entrega		Contiene la mayoría de los aspectos	Solo algunos	No presenta aspectos formales
2	Archivo			Se presenta en Prezi o Ppt.		Contiene la mayoría de los aspectos	Solo algunos	No presenta aspectos formales
3	Formato			Cumple con tipo de letra, justificado,  títulos, subtítulos, conclusiones, bibliografía.		Cumple con la mayoría de los aspectos formales	Cumple con escasos aspectos del formato	No presenta aspectos formales
CRITERIO 2: Contenido y procedimientos				INDICADORES
				Excelente	Bueno		Satisfactorio	Deficiente
1	Introducción			Se presentan definiciones tanto del periodo histórico a investigar, y un breve resumen del periodo 5 puntos.	Se presentan solo algunos aspectos que implican una definición. 3 puntos.		No presenta la gran mayoría de los puntos acordados en la evaluación 2 puntos.	No Presenta este dato. 1 puntos.
2	Antecedentes o Causas			Se presentan los principales antecedentes del periodo a estudiar 5 puntos.	Existen debilidades en el análisis del origen histórico. 3 puntos.		No presenta la gran mayoría de los puntos acordados en la evaluación 2 puntos.	No Presenta este dato. 1 puntos.
3	Protagonistas y breve biografía			Menciona a tres intelectuales o personajes importantes de la época. 5 puntos.	Existe en el análisis una debilidad en la identificación 3 puntos.		No presenta la gran mayoría de los puntos acordados en la evaluación 2 puntos.	No Presenta este dato. 1 puntos.
4	Hechos importantes			Presencia de la línea de tiempo, con 5 hechos importantes del periodo. 5 puntos.	Presentan en su análisis, aspectos vinculados a pero no precisos de los hechos 3 puntos.		No presenta la gran mayoría de los puntos acordados en la evaluación 2 puntos.	No Presenta este dato. 1 puntos.
5	Desarrollo			Desarrollo del tema Explicación de la coyuntura histórica 5 puntos.	Presenta información incompleta 3 puntos.		No presenta la gran mayoría de los puntos acordados en la evaluación 2 puntos.	No Presenta este dato. 1 puntos.
6	Ubicación espacial			Presencia de mapa histórico y mapa conceptual 5 puntos.	Existe coherencia entre el mapa y la ubicación espacial 3 puntos.		No presenta la gran mayoría de los puntos acordados en la evaluación 2 puntos.	No Presenta este dato. 1 puntos.
7	Consecuencias			Consecuencias del periodo, al menos 3 5 puntos.	Consecuencias incompleta 3 puntos.		No presenta la gran mayoría de los puntos acordados en la evaluación 2 puntos.	No Presenta este dato. 1 puntos.
8	Bibliografía apa			Al menos tres sitios o libros donde se obtuvo la información Formato APA 5 puntos.	Existen deficiencias No se menciona en formato apa 3 puntos.		No presenta la gran mayoría de los puntos acordados en la evaluación 2 puntos.	No Presenta este dato. 1 puntos.
CRITERIO 3: Actitudes				INDICADORES
				Excelente	Bueno		Satisfactorio	Deficiente
1		Interés y Dedicación		Se compromete con el trabajo, entregándolo en los plazos establecidos, y cumpliendo con todos los criterios formales y de contenidos pedidos en clases, aportando ideas innovadoras en alguno de sus aspectos. 3 puntos.	Cumple con la mayoría de los criterios establecidos 2 puntos.		Cumple con un mínimo de criterios 1 punto.	No cumple en la forma establecida en clases. 0 puntos.
1		Exposición	Se compromete con el trabajo,  exponiendo sin lectura, con uniforme completo y entregándolo en los plazos establecidos, aportando ideas innovadoras en alguno de sus aspectos. 5 puntos.		Cumple con la mayoría de los criterios establecidos 3 puntos.		Cumple con un mínimo de criterios 1 punto	No cumple en la forma establecida en clases. 0 puntos.
Total Puntaje/Observación Cualitativa

Proyecto de Investigación

Tipo de evaluación:Cortometraje

Tema: Pobreza y desigualdad.
Formato: Parejas o de tres personas

Máximo tiempo vídeo: 4 minutos.

Desarrollo
Realizar un reportaje o shortfilm sobre la condición de desigualdad y exclusión en Chile. 

Sociología

El grupo que haya optado por esta disciplina utilizará bibliografía de apoyo para realizar, en un primer momento, una caracterización de los grupos socioeconómicos que integran la sociedad chilena, dando, adicionalmente, cuenta de la nomenclatura con que se les suele denominar. Con tal fin revisan, por ejemplo, la bibliografía recomendada; entrevistan a especialistas, acuden a algunas de las encuestas CASEN más recientes; y a diversos trabajos publicados, tales como los de la división de estadísticas de CEPAL; a información del Banco Central y su departamento de cuentas nacionales, relativas a los ingresos y gastos de los hogares; y a información de las Intendencias y Municipios, relacionadas con tipos de viviendas existentes en las localidades y datos generales de su población. En base a esta información los alumnos y alumnas distinguen y comparan el volumen de los sectores: alto, medio alto, medio, medio bajo y bajo de la ciudad de Talcahuano. Adicionalmente se debe realizar un trabajo de campo consistente en entrevistar a personas representativas de los distintos grupos socioeconómicos, a fin de caracterizarlos más profundamente y conocer sus aspiraciones. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.

Género

En base a bibliografía especializada y/o entrevistas (directas o vía correo electrónico) a personas entendidas en la materia, los estudiantes podrían investigar el tema: pobreza y desigualdad de género. Se sugiere que, con tal fin revisen, por ejemplo: Mujeres Latinoamericanas en cifras, Flacso, 1992. Mujeres de Chile: Radiografía en números, Thelma Gálvez et al., Editado por INE, 1994. Mujeres y hombres en Chile, cifras y realidades, Thelma Gálvez, Editado por INE, 1995. Pobreza y desigualdad de género: una propuesta para el diseño de indicadores, Rosa Bravo, SERNAM, 1998. Particularmente interesante resulta conocer la problemática de la mujer indígena en situación de pobreza, a cuyo respecto puede encontrarse información en la Comisión Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI). Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.

Antropología

El grupo que haya optado por esta disciplina se encarga de indagar sobre las relaciones entre cultura y pobreza. Considerando el concepto de cultura que han trabajado se discuten sobre las dimensiones culturales implicadas en la pobreza. Se interrogan sobre la validez de hablar de una cultura de la pobreza. Esta actividad podría apoyarse con una pauta expuesta en diapositivas que considere aspectos tales como: ¿Hay comportamientos característicos de la gente pobre, y de las personas que viven en una situación de indigencia? ¿Hay costumbres, visiones del mundo, expectativas que inciden en que las personas se mantengan en una situación de pobreza? ¿Cómo podría impactar la educación en la superación de la pobreza? ¿Hay razones culturales (prejuicios, estereotipos, creencias) que influyen en que una sociedad excluya a algunos de sus integrantes? ¿En qué medida la pobreza se transmite de una generación a otra? ¿Por qué la pobreza afecta más a las mujeres que a los hombres? ¿Genera la pobreza una forma de vida? Posterior a eso, leen  un testimonios o entrevistan a personas que viven en una situación de pobreza y analizan lo que significa para ellos vivir en esta situación.  Identifican otros grupos excluidos de la sociedad, que no correspondan a una situación de pobreza, e intentan explicar las razones por las cuales estos grupos son marginados y/o se automarginan de la sociedad. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.

Economía

El grupo interesado en abordar la dimensión económica revisa bibliografía especializada para definir qué se entiende en economía por distribución del ingreso. Luego confrontan dos conceptos en cierta medida contradictorios: justicia social y pago de acuerdo a la productividad para lograr incentivos al trabajo, al esfuerzo. Discuten qué pasaría en un país si por decreto se determinara que todas las personas deben ganar lo mismo y analicen en qué medida un país puede lograr un equilibrio entre justicia social y remuneraciones diferenciadas. Tomando como referencia a diversos miembros de su familia, aplican indicadores de distribución del ingreso e identifican factores que pudieran estar incidiendo en los resultados obtenidos. Luego se informan sobre las inequidades en la distribución del ingreso en Chile y elaboran opiniones fundamentadas al respecto. Entrevistan a una autoridad académica que se pronuncie al respecto. Redactan un informe en diapositivas para dar cuenta del trabajo realizado. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.

RÚBRICA ANALÍTICA DE DESEMPEÑO: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y REALIZACIÓN FILMOGRAFICA

Subsector		Tema
Nombre			Curso		Fecha

CRITERIO 1: Aspectos Formales		INDICADORES				Puntaje
		Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Deficiente (1)*
1	Portada	Contiene : Membrete, Logo, Titulo, Alumno, Curso, Profesor, Asignatura, Fecha de entrega Tipo crédito inicial	Contiene la mayoría de los aspectos	Solo algunos	No presenta aspectos formales
2	Formato	Archivo Mpg o wmv o mp4  Con cortes, planos y buen sonido. Tiempo mínimo: entre 4 a 5 minutos.	Cumple con la mayoría de los aspectos formales	Cumple con escasos aspectos del formato	No presenta aspectos formales
CRITERIO 2: Contenido y procedimientos		INDICADORES
		Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Deficiente (1)
	Introducción:	-Identifica concretamente el tema del trabajo. Establecen una introducción dinámica de los contenidos a investigar	Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.	Menciona en ocasiones el	No tiene relación con el contenido
	Conceptualización del problema de investigación	-Estado actual del conocimiento a investigar -Marco teórico (2 referencias bibliográficas del tema)  -Objetivos, preguntas de investigación	Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.	Menciona en ocasiones el	No tiene relación con el contenido
	Estrategias de Investigación	--Mencionan la o las técnicas de investigación utilizadas. (Investigación en Internet, bibliografía, observación de un fenómeno, entrevista, etc.) -Ámbito de estudio, sujetos, población y muestra. -Diseño de estudio, validez y variables, instrumentos de medida. -Análisis de datos/- Pertinencia de la investigación	Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.	Menciona en ocasiones el	No tiene relación con el contenido
	Entrevista	Expone una entrevista de algún exponente o especialista del tema 10 puntos
	Contenido	Desarrolla de manera eficaz y coherente el tema solicitado mediante distintas tecnicas (slow motion, titeres, entrevistas, planos con interacciones)	Desarrolla de manera coherente presentando algunas debilidades según el tema.	Presenta el trabajo con poca coherencia al tema entregado	No presenta coherencia con el tema entregado.
	Conclusione	Se concluye con una reflexion final en el vídeo. Se deben vincular los conceptos expuestos en el marco teórico con la entrevista final.	Responde a la pregunta realizada por el docente medianamente clara y coherente. Debiendo considerar para ello dos párrafos de extensión  con no menos de 12 oraciones cada uno.	Responde a la pregunta realizada por el docente sin coherencia ni claridad. Sólo considera un solo párrafo.	No responde a la pregunta planteada por el docente.
CRITERIO 3: Actitudes		INDICADORES
		Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Deficiente (1)
1	Interés y Dedicación	Se compromete con el trabajo, entregándolo en los plazos establecidos, y cumpliendo con todos los criterios formales y de contenidos pedidos en clases, aportando ideas innovadoras en alguno de sus aspectos.	Cumple con la mayoría de los criterios establecidos	Cumple con un mínimo de criterios	No cumple en la forma establecida en clases.
Total Puntaje