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martes, 19 de junio de 2018

Proyecto de Investigación

Tipo de evaluación:Cortometraje

Tema: Pobreza y desigualdad.
Formato: Parejas o de tres personas
Máximo tiempo vídeo: 4 minutos.


Desarrollo
Realizar un reportaje o shortfilm sobre la condición de desigualdad y exclusión en Chile. 


Sociología

El grupo que haya optado por esta disciplina utilizará bibliografía de apoyo para realizar, en un primer momento, una caracterización de los grupos socioeconómicos que integran la sociedad chilena, dando, adicionalmente, cuenta de la nomenclatura con que se les suele denominar. Con tal fin revisan, por ejemplo, la bibliografía recomendada; entrevistan a especialistas, acuden a algunas de las encuestas CASEN más recientes; y a diversos trabajos publicados, tales como los de la división de estadísticas de CEPAL; a información del Banco Central y su departamento de cuentas nacionales, relativas a los ingresos y gastos de los hogares; y a información de las Intendencias y Municipios, relacionadas con tipos de viviendas existentes en las localidades y datos generales de su población. En base a esta información los alumnos y alumnas distinguen y comparan el volumen de los sectores: alto, medio alto, medio, medio bajo y bajo de la ciudad de Talcahuano. Adicionalmente se debe realizar un trabajo de campo consistente en entrevistar a personas representativas de los distintos grupos socioeconómicos, a fin de caracterizarlos más profundamente y conocer sus aspiraciones. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.


Género

En base a bibliografía especializada y/o entrevistas (directas o vía correo electrónico) a personas entendidas en la materia, los estudiantes podrían investigar el tema: pobreza y desigualdad de género. Se sugiere que, con tal fin revisen, por ejemplo: Mujeres Latinoamericanas en cifras, Flacso, 1992. Mujeres de Chile: Radiografía en números, Thelma Gálvez et al., Editado por INE, 1994. Mujeres y hombres en Chile, cifras y realidades, Thelma Gálvez, Editado por INE, 1995. Pobreza y desigualdad de género: una propuesta para el diseño de indicadores, Rosa Bravo, SERNAM, 1998. Particularmente interesante resulta conocer la problemática de la mujer indígena en situación de pobreza, a cuyo respecto puede encontrarse información en la Comisión Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI). Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.


Antropología

El grupo que haya optado por esta disciplina se encarga de indagar sobre las relaciones entre cultura y pobreza. Considerando el concepto de cultura que han trabajado se discuten sobre las dimensiones culturales implicadas en la pobreza. Se interrogan sobre la validez de hablar de una cultura de la pobreza. Esta actividad podría apoyarse con una pauta expuesta en diapositivas que considere aspectos tales como: ¿Hay comportamientos característicos de la gente pobre, y de las personas que viven en una situación de indigencia? ¿Hay costumbres, visiones del mundo, expectativas que inciden en que las personas se mantengan en una situación de pobreza? ¿Cómo podría impactar la educación en la superación de la pobreza? ¿Hay razones culturales (prejuicios, estereotipos, creencias) que influyen en que una sociedad excluya a algunos de sus integrantes? ¿En qué medida la pobreza se transmite de una generación a otra? ¿Por qué la pobreza afecta más a las mujeres que a los hombres? ¿Genera la pobreza una forma de vida? Posterior a eso, leen  un testimonios o entrevistan a personas que viven en una situación de pobreza y analizan lo que significa para ellos vivir en esta situación.  Identifican otros grupos excluidos de la sociedad, que no correspondan a una situación de pobreza, e intentan explicar las razones por las cuales estos grupos son marginados y/o se automarginan de la sociedad. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.


Economía

El grupo interesado en abordar la dimensión económica revisa bibliografía especializada para definir qué se entiende en economía por distribución del ingreso. Luego confrontan dos conceptos en cierta medida contradictorios: justicia social y pago de acuerdo a la productividad para lograr incentivos al trabajo, al esfuerzo. Discuten qué pasaría en un país si por decreto se determinara que todas las personas deben ganar lo mismo y analicen en qué medida un país puede lograr un equilibrio entre justicia social y remuneraciones diferenciadas. Tomando como referencia a diversos miembros de su familia, aplican indicadores de distribución del ingreso e identifican factores que pudieran estar incidiendo en los resultados obtenidos. Luego se informan sobre las inequidades en la distribución del ingreso en Chile y elaboran opiniones fundamentadas al respecto. Entrevistan a una autoridad académica que se pronuncie al respecto. Redactan un informe en diapositivas para dar cuenta del trabajo realizado. Después de cada informe, se elaborará un corto en formato documental/film que hable del tema analizado en cuestión o en una exposición.


RÚBRICA ANALÍTICA DE DESEMPEÑO: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y REALIZACIÓN FILMOGRAFICA

Subsector
Tema
Nombre
Curso
Fecha
CRITERIO 1: Aspectos Formales
INDICADORES
Puntaje
Excelente (4)
Bueno (3)
Satisfactorio (2)
Deficiente (1)*
1
Portada
Contiene :
Membrete, Logo, Titulo, Alumno,
Curso, Profesor,
Asignatura,
Fecha de entrega
Tipo crédito inicial
Contiene la mayoría de los aspectos
Solo algunos
No presenta aspectos formales
2
Formato
Archivo Mpg o wmv o mp4 
Con cortes, planos y buen sonido.
Tiempo mínimo: entre 4 a 5 minutos. 
Cumple con la mayoría de los aspectos formales
Cumple con escasos aspectos del formato
No presenta aspectos formales
CRITERIO 2: Contenido y procedimientos
INDICADORES
Excelente (4)
Bueno (3)
Satisfactorio (2)
Deficiente (1)
Introducción:
-Identifica concretamente el tema del trabajo.
Establecen una introducción dinámica de los contenidos a investigar
Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.   
Menciona en ocasiones el 
No tiene relación con el contenido
Conceptualización del problema de investigación
-Estado actual del conocimiento a investigar
-Marco teórico (2 referencias bibliográficas del tema) 
-Objetivos, preguntas de investigación

Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.   
Menciona en ocasiones el 
No tiene relación con el contenido
Estrategias de Investigación
--Mencionan la o las técnicas de investigación utilizadas. (Investigación en Internet, bibliografía, observación de un fenómeno, entrevista, etc.)
-Ámbito de estudio, sujetos, población y muestra.
-Diseño de estudio, validez y variables, instrumentos de medida.
-Análisis de datos/- Pertinencia de la investigación
Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y  tiene coherencia con el tema trabajado.   
Menciona en ocasiones el 
No tiene relación con el contenido
Entrevista
Expone una entrevista de algún exponente o especialista del tema 10 puntos
Contenido
Desarrolla de manera eficaz y coherente el tema solicitado mediante distintas tecnicas (slow motion, titeres, entrevistas, planos con interacciones) 
Desarrolla de manera coherente presentando algunas debilidades según el tema.
Presenta el trabajo con poca coherencia al tema entregado
No presenta coherencia con el tema entregado.
Conclusione
 Se concluye con una reflexion final en el vídeo. Se deben vincular los conceptos expuestos en el marco teórico con la entrevista final. 
Responde a la pregunta realizada por el docente medianamente clara y coherente.
Debiendo considerar para ello dos párrafos de extensión  con no menos de 12 oraciones cada uno.
Responde a la pregunta realizada por el docente sin coherencia ni claridad.
Sólo considera un solo párrafo.  
No responde a la pregunta planteada por el docente.
CRITERIO 3: Actitudes
INDICADORES
Excelente (4)
Bueno (3)
Satisfactorio (2)
Deficiente (1)
1
Interés y Dedicación
Se compromete con el trabajo, entregándolo en los plazos establecidos, y cumpliendo con todos los criterios formales y de contenidos pedidos en clases, aportando ideas innovadoras en alguno de sus aspectos.
Cumple con la mayoría de los criterios establecidos
Cumple con un mínimo de criterios
No cumple en la forma establecida en clases.
Total Puntaje

Historia

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